减负，一定要搞所谓的“一刀切”！否则不可能成功。减负既然代表了广大孩子和家长的根本利益，搞所谓的“一刀切”就不应该成为问题。学生负担重，是陈年痼疾，是一直没有做到所谓的“一刀切”造成的。
负担只有减下来，有可能保证学生的身体健康，才有可能恢复原本丰富多彩的学习活动。学习不仅仅是学校学习。应该给予孩子们更多从生活中学习，从自然中学习的机会。教育包括家庭教育、社会教育和自我教育。应该给予各种教育足够的重视。
“减负”是指“减轻中小学生过重的课业和心理负担”。过重的作业和心理负担不利于孩子们的学习和全面发展。目前学校的作业和心理负担过重是事实，并导致了学生视力普遍不好，思想幼稚、道德水平不高这些严重影响孩子学习和全面发展的问题。
18岁前，是孩子们成长发育的重要时期。这个时期，保证孩子们德智体全面发展是至关重要的。减负，也是对未成年孩子基本权利的保证。德智体全面发展的孩子才有可能成为人们希望的真正人才，而目前的学校教育却片面强调文化课成绩，而没有给予德育和体育应有的重视。
那么，为什么明知道目前繁重的文化课作业已经严重影响了孩子们的身体健康和道德发展，还有学校和家长只片面重视文化课成绩呢？原因是学校间攀比升学率，都想多分总量不变的升学率。一所学校有了高的升学率，才能把其他学校升学率上比下去，才能成为所谓的好学校；家长要孩子考上名牌大学，要考上所谓的名牌大学，就必须得有好成绩，考上名牌大学才有好的前途，家长脸上才有光。也就是说，只要升学率上去了，考上了名牌学校，身体和品德如何都不重要。在这种错误教育观的影响下，攀比升学率，攀比考试成绩，已经无法掩盖学生们的在道德和身体方面的严重问题了，已经难以为继了。
有媒体报道，“很多”家长反对减负。媒体所谓的“很多”是1%，是10%，还是90%？这些媒体没有说明。 所谓的“很多”到底是多少，这个反对的“很多”，和支持减负的“很多”相比，是多还是少？是正确还是错误？
减负，并没有剥夺这些这些“很多”的家长通过各种方式自己的孩子在文化课学习上“开小灶”，相反，减负会增强他们“开小灶”的效果。所以，减负不仅有利于培养孩子们自主学习的能力，只要所谓的“很多”家长不偷懒，还有利于这些家长给他们自己的孩子主动增加学习负担，并可能获得所希望的比较优势。
在保证未成年人基本权利的前提下，家长可以给他们的自己孩子增加学习课业和心理负担。政府禁止的是学校这样做。
学校的过多的文化课作业增加了孩子们的负担，影响了孩子的身体健康和道德成长，政府有责任把这个负担减下去。
为了实现减负，政府可以采取以下更为具体的，可操作性强的措施：
1、每天不少于两节体育课。考高中，考大学都要求体育成绩并达到相当的健康标准。视力好的考生加50分；
2、增加德育课程的分量，改革德育课程的内容和形式，将德育课程作为考高中，考大学的必考科目。
3、帮助家长做几件力所能及的家务事，应该成为每天的家庭作业；
4、各种家庭作业，不能影响小学生可以做到20点前睡觉，中学生可以做到21点前睡觉；
5、切实做到孩子们可以就近入学，就近入学了，有利于减负；
6、家长签字，可以免除学生过多的作业。学校应该尊重家长的监护权利，家长必须履行监护法定义务。家长签字是家校配合的一种方式。
学校真正给予德育和体育应有的重视，学生的文化课作业负担自然会下来。德智体全面发展的孩子是国家和家庭的希望。减负是对未成年人的起码保护。
