上周五，我们深圳梧桐山中医学堂几个老师带着第二期中医夏令营学生和中医学堂自己的全日制学生一起去仙湖植物园，早上8点出发，四十分钟翻山越岭就从学堂 到达景区。游览了沙漠 植物园、化石森林园、草药植物园、仙湖等风景，走走停停的，用过自带干粮午餐后，来到仙湖邓小平栽种的大榕树下，已经是中午十二点半了。
我完全没有想到，体制学校的学生体力如此差。出发才走了二十多分钟，参加夏令营的体制学校的学生有几个就累了，甚至十二三岁、十五六岁的体制学校学生也累 了，而我们学堂的学生 则个个活蹦乱跳，兴高采烈，私塾五岁多的学生也轻松走完全程。记得三天前，我们带学生出去运动，其中之一是爬树，私塾学生除了五岁多的孩子之外其他同学三 下两下就爬得很高了，让 人想到猴子爬树摘桃，夏令营的孩子则除了三人爬树还可以，当然比起学堂的猴子差远了，夏令营的其他同学则没有爬过树或仅爬过一两次，稍为有点难度的都不敢 爬或爬不上。其实爬树是 一项很好的体育运动，必须有较好的体力和灵活度。从爬树也可以管中窥豹，知道体制学校学生大都体制较差。天气十分晴朗，骄阳似火，我们就在邓小平手栽榕树 的大树荫下休息。看到夏 令营的学生大多累了，几个大的更加累得不行了，坐着或躺下休息了。但是，学堂好的学生，却在外面的阳光下玩游戏，跑个不停地玩了近三小时也不累。回去的路 上，学堂学生还毫无累的 感觉，而体制学校学生已经有一半的同学脚像灌了铅似的不听使唤了。
确实来自体制学校的夏令营学生比跟我们学堂学生的身体素质差了一大截，有些夏令营学生的性格和身体问题还有很大。
学堂的学生活泼开朗，知书达礼，这也是体制学校学生无法相比的。
去年底，我们学堂的一个香港学生为了上小学能在香港跟得上，就先到香港的幼儿园学习过渡。原来一直担心私塾教育的素质不够高，香港幼儿园不收，到香港的几 个幼儿园包括其中之一 是那个区最好的幼儿园面试，没有想到，无论是英语、国学还是综合能力，竟然远远超出那里的小朋友一大截，园长十分惊讶问原来在哪里学习，家长十分骄傲地回 答在私塾梧桐山中医学堂 ，这下园长更加惊讶了，他完全没有想到，中国大陆的私塾还有如此先进的理念，有如此高素质的教育。家长面试了几个幼儿园，都十分骄傲说她女儿会爬树。家长 回到学堂跟我们交流时， 十分兴奋说，秒杀香港幼儿园。
以后高考中国学会占相当大的比重，我们的语文教学质量毫无疑问会胜出体制学校。其他的阅读写作能力也不会差。我们中医学堂的英语学习也会远远胜出体制学 校，我们培养目标和模式 是交际英语。一个体制学校小学五年级的学生，志在中医，到我们学堂全日制学习，我的小孩年龄相当于小学二年级，跟我的小孩一起学英语，她根本跟不上，其实 她原来在小学时还是一个 老师十分喜欢的优秀学生，学习成绩在班里前几名的。
梧桐山中医学堂的中医成人班，其实还是没有半点中医基础的以自学为主、面授为辅的学生，一两年的学习，就能用中医独立诊治很多常见病了，这也是中医药大学无法相比的。中医药大 学的学生，大概读到博士，大部分连感冒也治不了。
原来也一直思考体制学校的缺陷，也知道很多体制学校的毛病，这几年办私塾，才真正有机会让私塾和体制学校在一个平台上对决。感触良多。
难道教育就是分数和名次吗？难道身心健康像体制学校不纳入考核也算素质教育吗？难道要成才就一定要像体制学校那样没有童年的欢乐、更多的是痛苦吗？难道成 才就一定要以放弃身心 健康为代价吗？难道教育不是为了成就一个人，而是为了“成功”？难道教育就不能有更高的效率吗？
我们一直在探索着。虽然我们付出很多，但是，我们也有很多的成功和收获。
沈文朋：私塾PK体制学校
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