孩子的学校就在附近，和许多学校一样，也有总校和分校。
经常看到放学的孩子们，有分校的，有总校的。孩子们看上去都差不多，有着青年人的朝气，也还有着一些稚气。不仅看上去差不多，其实也是差不多的。”性相近，习相远“是个真理。差不多的是”性相近“；不一样的是”习相远“。”习相远“是教育的结果。
上分校和总校，主要是看成绩，当然也会有其他原因。如果不了解，恐怕不容易把孩子们区别开来。但是，如此划分，既不公平，也不利于孩子们的健康成长。应该承认他们之间的差别，但不应该以这样的方式。不知道怎会忍心做这种划分？大概物质利益所致吧。哎。
用成绩把这些孩子们区分开来是错误的，虽然他们之间在成绩上肯定有区别。其实这些所谓区别往往又是被用成绩等错误区分所产生的结果。没有了这种错误区分也不会有这样的结果。人人平等很重要。小道理应该服从于大道理。人人平等是大道理，而单纯以成绩评价学生，连小道理都算不上。没有了平等思想，相当多的孩子就会躺平。躺平的孩子越少，一个社会越有希望。
单纯以成绩评价学生必然会增加学生的额外负担，而这种额外负担必然会成为”好好学习天天向上“的障碍。单纯追求成绩的负担增加了，应有的担当却少了。结果是，把德、智、体都给毁掉了。所谓的好成绩也成立一种自欺欺人的假象。害人害己。
反对单纯以成绩评价学生，是对学习的更高要求；而单纯以成绩评价学生，却助长了学习上的投机取巧，并实际上降低了对学习的要求。教育、医疗和住房之所以被称为新”三座大山“，有其深刻原因，但也和我们的教育质量地下不无关系。现如今，遍地是高楼、到处是医院、四处是学校，“三条蛇”游走其中，可是，在他们当中又有多少人能让人民群众满意呢？不光商人唯利是图，连法官、教师、医生，这些本应令人尊敬的，也“挂羊头卖狗肉”地唯利是图了。
正在推行的”双减“是完全正确的。但是，有的人还是想利用这个政策搞成绩上的逆袭。可见，”双减“还只是一个好的开始，尚需要配套措施跟进。能搞逆袭说明政策有不完善的地方。搞逆袭或许是一个人的自由，但是，保证全体孩子的德智体全面发展却是政府的责任。政府配套措施及时跟进，才能保证”双减“取得良好效果。孩子们普遍的德、智、体全面发展才是美好社会的根本。
”双减“的配套措施应该包括就业方面的，上大学方面的，国家招录公务人员方面的。政府配套措施是保障，也是导向。
作为家长，更应该懂得，”余力学文“的才是正道，千万不能让我们自己的孩子因成绩而”学傻“、”学坏“了。以成绩评价学生的本意是或许为了激励孩子好好学习，可实际效果却往往是让孩子有了不正确的名利观和价值观。有的成绩好的，滋生了骄傲和狂妄，丢掉了取得进步所必不可少的谦虚和谨慎，失去了成绩好所形成的优势；有的成绩不好的，因成绩不好而妄自菲薄，自暴自弃了，失去了成绩不好所形成的优势。本无所谓有无所谓无的“优势”也都被搞没有了。
孩子们在学校里的自信心不应该仅仅建立在学习成绩这个基础上面。成绩这个基础太脆弱，也太不全面。德、智、体全面发展这个基础，在学校学习阶段，才相当比较牢靠，比较全面。
以上就是为什么反对单纯以成绩评价学生的主要原因。
