前一段时间，送给孩子朋友一本书。书的名字是《我们儿时玩的游戏》。
“‘跳皮筋’‘编花篮’‘丢手绢’‘抓羊拐’‘吹泡泡’‘拍洋画’……这些80年代，70年代甚至更早以前的游戏——我们儿时玩的游戏，如今已不见踪迹，取而代之的是那些高科技，虚拟世界的游戏。从电玩小游戏到大型的虚拟游戏，无不充斥着当今孩子们的生活。孩子们只是呆在屋里，面对电脑，面对智能玩具，‘肥胖’‘近视’‘缺少运动’这些不良的词汇逐渐地加在了当今孩子们的身上。缺少与同伴的沟通，孤独、抑郁，孩子们缺少了欢乐。遥想我们儿时：一群群，一帮帮，大家跑啊，跳啊，唱啊，拍手啊，玩闹啊，追逐着，打闹着，好不热闹，好不欢喜，是何等地天真，快乐！
”
是的。这些游戏唤起了我们美好的回忆。不仅唤起了回忆，也让我们通过了自身的经验、比较、鉴别，知道了什么游戏是好的，对孩子成长、做人有益，什么游戏是不好的，对孩子成长、做人无益的。
许多时候，认识一个事物是有代价的。但多么希望我们的孩子在玩什么游戏上付出的代价小些，最好不付出。父母是成年人了，从小到大，特变是在这个变化剧烈的年代，紧随“历史发展趋势”了二、三十年，多少对一些问题是有自己的认识的。都是游戏，游戏和游戏不一样，玩什么游戏绝对不是小事，游戏会影响孩子对世界的认识。
在贴近人性方面，孩子可以说是我们做大人的老师，是“天下希及之”的“无为之益”、“不言之教”式的老师。作为大人，我们是不是也可以在“社会课堂”上成为孩子这样的老师呢？
那孩子是孩子幼儿园的同学，送书是想让他也知道这些游戏（其实他是知道一些，问过他，他说出了一些，可见，他父母也有意无意地让他知道这些游戏。），孩子们有共同的“兴趣”。我知道这本书的作用是有限的，因为大环境在这里放着。但作为父母、作为大人，我们只要努力，从每件“小事（能起作用的事情，都不是小事）”做起，事情总会更好些。
