看点：12月10日，“2019搜狐教育年度盛典”在北京举办，本次盛典聚集300余位权威教育专家、知名学校校长、教育行业从业者等，共同聚焦教育创新、未来教育以及人工智能带来的教育变革，反思教育现状，探索中国教育面向未来的发展之路。
盛典期间，21世纪教育研究院院长杨东平发表了《从应试教育突围》的主旨演讲，杨东平在会上表示，在基础教育问题上，我们应该有清晰的人文主义的立场，追求不被科技神话所支配的学校和社会。
杨东平认为，我们已经生活在互联网和智能机器人的时代，但是教育身体还沉浸在一个世纪以前的科举教育传统之中，如果我们对教育竞争不敏感，就没有未来可言。
以下为杨东平演讲实录：
大家好，非常高兴和大家做分享。这两年未来教育、未来学校是非常热门的话题，但是可能我们还是要考虑如何从现在通往未来。在快速发展的教育技术当中，有两个群体是走在最前面的，一个是AI教育科技公司，另外就是骗子群体，他们的学习能力也非常强，相信所谓区块链的学校马上就要出现了。
我们首先要面对的一个主题就是刚才蒋里教授说的，今天在学校普遍使用的这些先进技术，到底是创新还是相反？我们到底在用21世纪的技术强化19世纪的教学，还是真正培养面向未来的人才？我们在颠覆应试教育还是提供更加精致严密的应试教育？用大数据全方位地绑架教师和学生？这涉及到一个基本的价值观。现在用大数据和人脸识别技术进行学校管理正成为一种潮流，很多学校未来的设想设计就是朝这个方向，用技术来统治学生。
在人工智能之上，我们必须有一个很清晰的价值判断，50年前维纳说过，人有人的用处。苹果的CEO库克说，我不担心机器会像人一样思考，我担心的是人会像机器一样思考。在前年成都第一款高考机器人已经问世，它参加了当年的数学高考，总分150分的卷子它考了105分，后来总结经验，主要是语文没学好，审题困难。但是我们相信，机器人超过学生的考试肯定是指日可待。在技术和教育的问题上，我们应该有一个非常清晰的、强烈的人文主义的立场，这就是佐藤学所说的，我们追求的不是会使用计算机的教育，而是不备计算机所“使用”的教育，不被科技神化所支配的学校和社会，也就是说学校教育应当从知识传授向知识社会的建构转变，通过新技术构建新的学习方式和社会关系。我觉得这是我们对互联网和人工智能技术应用最重要的方面。互联网是一种文化，它的开放性、互联、共享、去中心化等等，这些价值真正可以用于改变教育。
在今年8月北京召开的世界人工智能大会发表了“北京共识”，表达了这样的概念，人工智能的开发应当为人所控、以人为本，人工智能应该服务于人，并且以增强人的能力为目的，人工智能的设计应当合乎伦理，避免歧视、公平、透明和可审核。如何用人类智能驾驭人工智能是这个时代最严峻最现实的挑战之一。
另外一个严峻的挑战，如何从现在走向未来。我们已经生活在互联网和智能机器人的时代，但是我们的头脑已经进入到21世纪已经过了20天，但是我们的教育身体还沉浸在一个世纪以前的科举教育传统之中。在应试教育的迷雾中难以自拔，这个矛盾非常深刻非常尖锐，我们面临世界日新月异，我们的教育肢体还在原地踏步，甚至还在倒退。中国完成这种教育的更新比西方更为困难，我们有两个西方所不具备的因素，一个就是1300年历史的科举教育传统，刚才讲中国人重视教育，它的背后有很强烈的功利主义，读书做官出人头地做人上人，这个妨碍了中国人真正成为伟大的人，我们有很多奥数的金牌得主但只有很少的数学家就是这个道理。另外，我们还有一个传统，50年代初移植苏联高度集权的教育管理体系，这个正在成为我们走向明天最重要的障碍。
“提高一分，干掉千人”、“要成功先发疯，先发疯”，衡水中学的高三学生致青春，她的青春就是比她身高还要高的考卷。
中国出现学校新的品种，我们把它称之为小规模创新学校，在城市的边缘有一些教育人自发创办的非政府民间的小规模。一方面学习化社会的现实正在形成，有越来越多的家长开始重新选择走向自主学习，创新教育走向一条新路，不能再用十几年的时间刷题，浪费生命，浪费青春。刚才讲到，走向未来的道路究竟是什么？靠举国体制再设计一套新的教育系统，还是怎么样？我相信这个答案应该是相反的，学校系统的重组或者重建，智能按照互联网文化的方向去中心化的、多样化的、分散的、共享的、自主的，往这个方向演变。高度集权的体制恰恰是工业化体制的产物。
在世界各主要国家先进国家和地区都把学校重组，尤其公办学校的改革作为教育改革的优先选择。美国在90年代以来一直推行特许学校，我们中国人所熟悉的像第56号教室、High tech High、美国KIPP学校都是特许学校，因为你给了它自主权，就会创造出不一样的教育，学校制度的改革是非常重要的。但到目前为止，中国20年以来做了两项改革，一个新课程改革，改了八轮还没改好，另外一个是高考改革，改到现在到底如何评价还是一个难题。我们至今没有把学校办学体制提到议事日程，这是非常危险的。
英国的自由学校制度也是学习美国的特许学校模式，向社会、家长、社会群体授权赋权，让它们来主办学校，政府提供支持，公办学校的身份不变，但是由社会力量和教育家来办学，打破垄断。
韩国的教育也是非常令人瞩目的，我经常说韩国不仅仅只有面膜和小鲜肉，它的教育理念是非常超前的，我最近去了两次韩国，令人震惊。1976年就取消了中考，每所小学离家庭的距离5—10分钟，不用家长接送，孩子自主上学。我问家长们，你们能不能择校？可以，两个条件，第一离家近，第二伙食好。如果他们的厅长校长说这个话我根本不相信，但是带队方的翻译就是学生家长，我说你们3：30以后上不上补习班？也上。你的女儿学什么？学钢琴。小学阶段就是以艺术和体育为主。学钢琴能不能考级？绝对不许，没有考级。义务教育阶段非常宽松了，实行自由学习制度，现在变成自由学年，初中一年没有考试没有压力，与社会企业和自我认知为主，所有初中都实现。学校再造通过核心学校激活公办学校，跟美国和英国的模式不太一样，让公办学校自己来申报，你想做哪种改革？教育厅批准之后给你一笔额外拨款，他们的公办学校改革积极性也很高。
还有一招，他们设计了梦想学校，就是学生自主用课外时间发展自己的兴趣特长课外教育，区别在于学生的课外教育类型包括无人机、泰拳、编程、咖啡、旅行、音乐剧、动漫各种各样两百多种，只要你提出你的计划，由教育厅提供经费支持。梦想学校是根治校外培训热最有效的办法，业余时间都做自己喜爱的事就没有人上培训学校，高中三年这个学校熏陶出来，职业的能力、兴趣就已经非常好了。
国内对台湾的了解不是太多，在2015年通过了“实验教育三法”，《学校型态实验教育实施条例》，每个地区拿出不少于15%的公办学校进行实验学校的改革，可以提出自己的改革内容、目标、方向，实行实验学校的改革，在学制、假期、内容、教材、教学方法都放开，可以自己设想。《公办学校委托私人办学条例》，公办民营的。《非学校型态实验教育实施条例》，在家上学合法化，第一类改革学校型态的实验教育，使得台湾20多年来小规模创新学校原来是非法的，合法化了，不但把这些体制外的小规模学校合法化，鼓励公办学校拿出15%的比例进行各种各样的改革。
这是一场真正的教育竞争，如果我们对这种竞争不敏感，不尽快改换现在的教育，我们就没有未来可言。
据了解，本次盛典共分为“主题演讲”与“圆桌论坛”两大板块，主题演讲环节邀请了中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远；中国教育学会会长钟秉林；建行大学首席学习官、执行校长薛胜利；十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席朱永新；美国斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心主任蒋里；21世纪教育研究院院长杨东平等教育大咖共同聚焦教育创新、未来教育以及人工智能带来的教育变革，反思教育现状，探索中国教育面向未来的发展之路。
而在圆桌论坛环节，芬兰驻华大使馆教育参赞 Mari—Anna Suurmune，北京中学校长夏青峰，北京大学教育学院教育技术系主任贾积有，北京师范大学教授、中国教育创新研究院院长刘坚，呼家楼中心小学校长马骏等重磅将围绕“教育创新与未来学校”、“学校的生长与重塑”、“人工智能与教育变革”三个话题展开讨论。
