一个社会的成功，并不取决于国家大事，而是取决于家庭琐事。
——芭芭拉.布什
幸福往往取决于当下精神与物质生活的平衡，而在家庭教育层面，亲子关系，孩子的幸福与否，则是父母毕生的牵挂。我们很难决定他们的一生，但是在孩子真正独立以前，父母就是引导他们的那束光。
良好的家庭教育和亲子关系是学生健康成长的前提和保证，因为一个学生在家庭中度过的时间有1/3之多。与孩子的亲密关系是一切教育问题的基础，家庭中看似琐事将直接影响孩子亲密关系的质量。父母应观察他们的孩子，他的性格、需求、好恶、回应和恐惧，你必须是自己孩子的专家。我们别无选择，因为没有其他人选。多年来，孩子的医生、老师、朋友都会更替，只有你永远是孩子的妈妈和爸爸——世界上没有比你们更了解孩子的人。
让我们看看调研的数据，孩子的学习、行为习惯优良率跟家庭氛围亲密度的关系：
数据来源：广东省佛山市南海区大沥盐步中心小六年级410位学生及其家长测评结果，主要包括学生学业发展状况、学生身心发展状况、学校满意度等方面。
1、家庭氛围亲密度与成绩、行为习惯的影响；
数据表明：学生的家庭氛围越好，学生的行为习惯养成越好，达成学业成绩优良的可能性也越高。
2、家庭氛围亲密度与社会焦虑、网瘾的关系；
数据表明：学生家庭氛围得分越低，学生出现社交焦虑和网络成瘾的得分越高,可见，学生的家庭氛围越好，学生越不容易产生社交焦虑和网络成瘾。
3、家庭氛围亲密度与社会焦虑、网瘾的关系；
数据表明：家庭氛围亲密得分和学生生活满意度、耐挫力的得分成正比关系，即家庭氛围得分越高，学生的生活满意度和耐挫力也越高。
4、亲子活动频次与数学成绩的统计数据；
几乎每天或每周1-2次都进行各类亲子活动的，孩子的数学学业平均水平会略高，平均分能达到80.08；而几乎没有或是一个月才1-2次进行以上各类亲子活动的，学生的数学平均水平相对略低；同一项亲子活动中，频率越高，孩子的数学成绩越好，如：几乎每天都有亲子活动的孩子与几乎没有亲子活动的孩子相比，前者的数学成绩好于后者；又如与孩子聊与阅读相关的内容这一项亲子活动，前者的数学平均成绩高于后者，且平均成绩相差高达10.29。
以上，我们得知，与孩子建立良好的亲密关系和家庭氛围，对孩子学习、道德品质和行为习惯都有正面的催化效果。那孩子的真正需要是什么？
那孩子的真正需要是什么？
同样看一组数据，数据来源：全国家庭教育状况调查报告（2018）。
1、孩子认为人生最重要事情的首位是“有温暖的家”；
四、八年级学生认为人生最重要的事情排名第一位的均为“有温暖的家”（39.3%、49.4%），人数比例远高于“有钱”（1.2%、1.3%）、“有社会地位”（0.6%、0.9%）、“有权力”（0.6%、0.6%）。
点评：与四年级相比，八年级学生更加看重家庭，也更加清楚地认识到拥有一个温暖的家的重要性。温暖的家代表了和谐亲密的家庭关系、充足有力的家庭支持、接纳互信的家庭氛围，它是幸福的重要组成部分。有研究表明父母温暖的教养方式能减少孩子的孤独感、焦虑等消极情绪，父母温暖的情感能促进孩子合作、感恩、负责任等积极社会品质的发展。
2、父母是孩子的人生榜样；
调查显示：“父母”居四、八年级学生最崇敬榜样的第一位。
四年级学生最崇敬的榜样排名前三位的依次为“父母”“老师”和“科学家”，人数比例依次为25.8%、22.5%、14.2%；八年级学生最崇敬的榜样排名前三位的依次为“父母”“影视歌星或体育明星”和“历史名人或文化名人”，人数比例依次为29.1%、14.6%、12.1%。学生都视“父母”为自己最崇敬的榜样，说明他们对父母持“认可”的积极态度，能够发现父母身上的优秀品质。父母是孩子的第一任老师，与孩子接触时间最长。父母应该利用“榜样的力量”，从自身做起、从细节做起，给孩子树立良好的榜样，传递正确的价值观、积极的“能量”，为孩子创造良好的成长环境。
3、尊重孩子意愿，希望父母除了学习成绩外，了解孩子的个性需求。
四、八年级学生都认为家长最关注孩子的是学习情况、身体健康、人身安全；但相对而言，学生更希望家长也可以关注自己的兴趣爱好或特长、同伴交往；八年级学生认为家长最关注的和学生最希望家长关注的方面存在“错位”。在八年级学生眼中，家长最关注自己的是学习情况、身体健康、人身安全，而他们最希望家长关注自己的兴趣爱好或特长、心理状况、身体健康。
哪些家庭活动即能紧密亲子关系又能提高孩子成绩呢？
一、家庭教育理念统一；
面对教育分歧时，父母选择“私下再协商”的家庭，其子女成绩优秀的比例高达76.10%，成绩较差的比例仅为11.98%；“能感受到家人支持和关心”的家庭中子女成绩优秀的比例为74.12%，而冷漠、疏离的家庭中子女成绩优秀的比例仅为12.48%。常以物质手段作为激励和表达爱的方式，往往容易对子女造成误导，使他们将父母关爱简单化为物质的满足，从而掩盖、转移或者干扰他们内心深处的情感需求。相反，鼓励和支持才是孩子内心持久的动力。
二、家人共进晚餐；
能提高孩子的学习成绩优秀的学生家庭“几乎每天”或者“每周2-3次”能家人共进晚餐。共进晚餐也是增加家庭凝聚力、促进家庭各成员的良好沟通的一种方式，在白天家庭各成员各自忙碌， 在共进晚餐的温馨时刻，在胃口大开之际坐下来轻松享用晚餐，是交流的绝佳时间。许多习惯和素养都是在餐桌上形成的，感恩教育、勤俭节约教育、今日有趣事情分享，都是增加亲子教育的方式，当然，我们要自然沟通，切记说教，免得事与愿违。
三、调查数据显示，闲暇时父母经常读书看报的家庭子女成绩优秀的比例更高；
爸爸经常和孩子做事（玩智力游戏、打闹玩耍、一起运动、一起聊天谈心、一起尝试新事物、一起修理东西、共同保守一个秘密）对孩子的学业水平影响明显；
四、家庭娱乐活动越多孩子成绩越优秀；
家庭亲子关系对学生发展影响较大，有质量的亲子活动对学生的学业水平的提高有很大帮助，但并不取决于相处时间，而是取决于相处质量。
五、会做家务的孩子，学习成绩更优秀。
大数据结果告诉我们，自主管理能力高的小学生学业水平也更高。有意思的是，在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，孩子成绩优秀的比例也相对较高。
认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%，而认为“孩子应该做些家务”的家庭中，子女成绩优秀的比例为86.92%，两者相差悬殊。
几乎所有的家长都知道习惯对孩子的重要性，但不少家长更关注与学习相关的“预习、复习”等习惯和行为，而忽略了良好的生活行为习惯才是促进小学生学业成绩的出发点和着力点。
六、小学阶段家长学业卷入更重要
我们家长可能时时刻刻都在做着这件事，所谓的“学业卷入”是指家长在孩子学习生活中的投入情况，比如投入时间、精力等等。研究显示，家长适度的学业卷入不仅有利于孩子养成良好的学习习惯、提高学习成绩，还对孩子的情绪适应、行为适应等方面产生积极作用。调查显示：家长学业卷入程度越高，学生学业成绩越高、越认同学习的价值。
从上所述，一个孩子的成长，最重要的是取决于家庭教育，家庭教育取决于我们看上去的家庭琐事。本质上，与孩子的亲密关系是一切教育问题的基础。
参考资料：
- 全国家庭教育状况调查报告（2018）；
- 中国教育报，具体报道详见11月13日八版、11月23日四版和12月1日四版；
- 引用广东省佛山市南海区大沥盐步中心小六年级410位学生及其家长数据测评数据；
- 芭芭拉·布什，美国前第一夫人。嫁了一个总统，又生了一个总统，她曾患有抑郁症，她有一个女儿曾因白血病去世……。为了丈夫的事业、孩子们的成长，她把自己的一生默默地奉献给了他们。芭芭拉在家里举行读书活动，在社会上开展扫盲运动。她还写了一本书，书名为《米莉的书》。
