关心爱护未成年人，加强未成年人的思想道德建设，家庭教育所处的地位和作用至关重要。只有让家庭成为未成年人德育的"第一课堂"，与学校、社会一起构成相互支撑的教育阵地，才能使未成年人思想道德教育真正落到实处。
让家庭成为未成年人德育的"第一课堂"，家长必须承担起"第一老师"的责任。家庭是一个人与社会最早的接触点，成长的开端。现在对一般家庭来说，当父母的把子女养大已不成为问题，但对于子女的教育往往忽视。相当多的父母忙于自己的工作、事业，疏于对子女的教育和管理。特别是单亲家庭和父母在外打工的家庭，由于"第一老师"的缺位，"第一课堂"在事实上也就成了空壳。如果孩子自控能力差，生活、学习中遇到一点挫折，或受到社会上的一些不良诱惑，极易引起心理和生理上的失衡，轻则厌学、辍学，重则失足。俗话说："养不教，父之过。"无论个人的事业有多么重要、工作有多么忙，即便已解除婚姻关系，父母也没有推卸自己所承担的法定责任的理由。
让家庭成为未成年人德育的"第一课堂"，亟待建立科学的家庭教育理念。改革开放后，电视、互联网拉近了我们与世界的距离，也使家庭教育在理念和方法上出现了一个暂时的"不应期"。时下，不少家长教育子女"重智轻德"，只注重智力投资、智力开发，忽视对子女道德教育和良好品质行为习惯的养成。为了孩子成龙成凤，不惜剥夺其参加劳动、社会实践活动和关心社会与他人的权利。有的"重保护轻自立"，对子女百依百顺，溺爱有加，把孩子视为家庭中的"小皇帝"。这种教育理念作用的结果，使孩子娇性、任性、心理脆弱、奢侈浪费、害怕艰苦、只有自我、缺乏爱心、行为失范。另外，传统的训诫式的教育方法也不适应现代孩子教育的特点，众多家长由于不懂孩子的心理特点，缺乏丰富的知识，很难与孩子形成心灵上的沟通。建立科学的家庭教育理念，要求家长成为"学习型家长"。
让家庭成为未成年人德育的"第一课堂"，需要每个家庭成员做出表率。家庭是社会的细胞，受社会的制约，是社会诸关系的缩影，社会上的一些不良影响必然反映到家庭中，家庭成员的言行举止也必然影响未成年人的成长。好的家风，可以使子女从小养成好的品性。不良的家风，可能使子女形成不良的习惯。家庭潜移默化的作用，对子女思想道德的形成影响深远，比之言教更为重要。每个家庭成员在未成年人面前的一言一行都应自慎，事事处处注意做出表率。加强"第一课堂"教育，每一个家庭成员都负有重要的责任。(纪卓瑶 党晓萍)
中国妇女报 2005、2、16
